返回首页
当前位置: 主页 > 教育技术学 > 理论研究 >
  • 学习风格与教学设计 日期:2018-10-28 22:23:59 点击:200 好评:0

    学习风格的研究结果可以用来为教学设计提供指导和依据。下面从信息加工方式、学习的条件、认知风格、个性意识倾向因素、生理因素等方面介绍学习风格及其对教学设计的影响。 1.信息加工方式 在实际的教学中,我们经常能够发现有的学生喜欢通过实际操作来学习;有的学生喜欢通过大量做练习题,去深刻领会定理或公式的含义;...

  • 学习需要分析的基本方法 日期:2018-10-28 22:23:10 点击:200 好评:0

    分析学习需要的基本方法可以分为内部参照分析和外部参照分析,两者的主要差别在于作为期望值的目标参照系的不同。 1.内部参照分析法 内部参照的学习需要分析是将学生学习的现状与组织机构所确定的目标相比较,找出两者之间的差距,从而了解学习需要的一种分析方法。我国普通学校教育一般都采用这种方法分析和确认教学问题...

  • 如何进行教学设计 教学设计如何做 日期:2018-10-28 22:18:35 点击:200 好评:0

    (一)教学分析 1.学习需要分析 学习需要分析的作用就是鉴定教学问题,并在此基础上形成总的教学目标,为分析学习内容、编写学习目标、制定教学策略、选择和运用教学媒体以及进行教学评价等各项教学设计的工作提供真实的依据。 学习需要是指学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距。如图 6-2 所示。 图 6-2...

  • 教学设计的概念 日期:2018-10-28 22:16:35 点击:200 好评:0

    1.什么是教学设计 教学系统设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程(乌美娜, 1994 )。 对于什么是教学设计,国内外不同的学者在对教学设计概念的界定上存在着多种不同的观点。 其它教学设计定义 2.一般模式 教学设计模式是一套程...

  • 五问智能教育未来发展 日期:2018-10-27 22:39:40 点击:200 好评:0

    智能教育将会越来越多地影响每一个普通中国人。到底什么是智能教育?智能教育对教育有什么样的影响?让我们听听与会者的见解。 如何正确理解智能教育? 中国工程院院士、中国人工智能学会理事长李德毅指出,人工智能直接冲击四大垂直行业:制造业、医疗/生命科学、金融和教育,其中冲击最大的是教育。面对这种现状,人工智...

  • 协作学习的常用策略 日期:2018-10-27 22:30:47 点击:200 好评:0

    1.玻璃鱼缸 (Fishbowl) 一般情况下有三到四个 (A、B、C、D)小组参与同一个问题解决 ,在其中一个小组 (如 A组 )开始工作的同时 ,其他小组 (B、C、D组 )观察该小组 (A组 )对问题解决的方法、途径及问题解决的技巧 ,发现其优点与不足之处 ,以在恰当机会与其讨论并阐明各自的观点。特殊情况下 (仅有两个 A、B小组参加 ),第一个...

  • 计算机支持的协作学习方式 日期:2018-10-27 22:23:23 点击:200 好评:0

    (一)什么是协作学习 协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果,而合作互助的一切相关行为(黄荣怀,2000)。 协作学习要求学生共同进行讨论,彼此帮助,相互依赖等。虽然协作学习有不同的的形式,每种形式的侧重点不尽相同,但对于任何一种协作学习来说,都必须...

  • 网络环境下的研究性学习方式 日期:2018-10-27 22:22:17 点击:200 好评:0

    (一)网络环境下的研究性学习的特点 研究性学习已经在我国的中小学广泛开展,作为一种新型的教学理念,它倡导由传统的注重学生的知识、技能的掌握,转向为注重学生在学习过程中内在的思维和情感的体验,由传统的教师在学校课堂环境中控制的被动、单向、固定的学习,转变为学生在社会和网络相结合的环境中的探究、交互式学习...

  • 网络化的学习 日期:2018-10-27 22:18:19 点击:200 好评:0

    (一)什么是网络化学习 现在,网络教育在高等教育、成人教育、企业培训等各个领域已经发挥了重要的作用,并且呈进一步普及趋势,在基础教育领域亦是如此。那么,网络化学习究竟有什么样的特点?我们如何将网络教育与传统教育有机结合,使它们相辅相成,促进学生的学习? 目前,人们对于网络化学习的提法并不相同,常见的有...

  • 信息化教学将成教师职业能力“标配” 日期:2018-10-26 13:23:33 点击:200 好评:0

    教师信息化教学能力始终没有作为教师岗位能力体系一个组成部分固化下来。在教育信息化2.0时代下,这一能力将成为教师职业能力体系的标配。国家数字化学习工程技术研究中心副主任、教育部教育信息化战略研究基地(华中)副主任、华中师范大学教授吴砥,今天在安徽合肥召开的第三届中小学数字化教学研讨会上表示。 该研讨会...

  • 首页
  • 上一页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 下一页
  • 末页
  • 2902900
推荐内容