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  • 互动式e-Learning的基本要素概述 日期:2018-11-06 22:02:58 点击:200 好评:0

    基本的课程设计 开发一门课件要考虑三个要素: 包括什么内容 以什么外观和形式呈现 学员在课里需要做什么? 最后一点就是要考虑学员互动的地方。大部分e-Learning课程开发者面临的挑战是,他们无法恰当地明确课程绩效目标,所以他们无法开发出有意义的互动。 第一件事是需要明白绩效期望,然后依此创建能够达成目标的互动与...

  • 费曼学习法 日期:2018-11-05 22:43:12 点击:200 好评:0

    那么,费曼学习法到底是什么呢? 这要从费曼说起。费曼,全名理查德费曼,美国著名物理学家,于1965年获得诺贝尔物理奖。在沉迷于美妙的物理世界的同时,他还热衷于教育事业,喜欢向人们深入浅出的讲解艰深的物理知识。在他的自传里,他提到曾纠结于某篇艰深的研究论文...

  • 数据驱动个性化学习 日期:2018-11-01 20:43:40 点击:200 好评:0

    推动数据驱动下的教育应用创新,实现教育规模化与个性化的有机统一,已经成为现代教育不可阻挡的趋势 数据驱动个性化学习 实现全纳、公平与个性化的学习是世界各国一直以来追求的目标,而随着信息技术的飞速发展,传统工业时代的规模化教育体系已无法满足现代信息社会对教育的个性化需求,教育发展正处在十字路口。 以云计...

  • 人工智能赋能高等教育变革:空间与限度 日期:2018-10-31 18:38:44 点击:200 好评:0

    近年来,集大数据、物联网、云计算等先进技术于一体的人工智能技术迅猛发展。对高校而言,人工智能既是课程教学新内容,也是教育改革新工具,正在从理念和实践上丰富并改变着高等教育理念、教学模式以及管理方式,新的教育形态日益形成。高等教育如何与人工智能结合成为当下新的课题。在这样的大背景下,讨论教育技术如何...

  • 人工智能时代帮学生爱上学习 教师的角色转变与责任担当 日期:2018-10-30 10:38:13 点击:200 好评:0

    在学习资源与学习机会极为丰富的今天,促使学生积极学习、自觉学习,培养学生积极的学习情感和内在的学习动力,让外因通过内因发挥作用,是当今教育科学需要关注的重要问题。 学习机会的增加与学生厌学之痛 在这样一个无处不终端、处处皆计算的人工智能时代,学生的学习正在实现泛在化和自主化,学习资源随处可寻,学习机...

  • 智能技术怎样建构未来教育 日期:2018-10-30 10:37:27 点击:200 好评:0

    未来3至5年,智能语音技术、知识图谱、教育机器人、大数据、云计算和深度学习将更为广泛地应用于教育,并对课堂教学、教育管理和人才培养模式等产生巨大影响。 智能技术促进教育变革 随着新一代人工智能技术的逐步成熟,国际教育信息化正在转段升级,智能技术已经成为教育变革的内生动力。北京师范大学副校长周作宇表示,...

  • 信息技术素养培育要落到教学设计中 日期:2018-10-29 19:43:59 点击:200 好评:0

    新颁布的普通高中信息技术课程标准提出了四大学科核心素养:信息意识、计算思维、数字化学习创新、信息社会责任。新课标围绕学科核心素养设计了信息技术学科的课程体系和评价体系,将学科核心素养渗透到了课程标准的各个组成部分之中。在课标层面,对于学科核心素养的育人价值已作了全面阐述和精心设计,并在每个模块的内...

  • AI 人工智能的过去、现在和未来 日期:2018-10-29 19:37:52 点击:200 好评:0

    除了家人,还有一群人在关心照顾你。 当你觉得冷了,他们会贴心地调高空调温度;当你要起床了,他们会详细地为你提醒日程;当你饿了,他们会为你选择最合适的门店和送货员;当你要出门了,他们会为你发动汽车,规划路线,帮你躲避实时拥堵。 严格来说,他们不是人类,他们形态万千,但他们的背后,都有一个共同的名字人工...

  • 教师的角色定位 日期:2018-10-28 23:22:31 点击:200 好评:0

    (一)人们对教师的传统认识 中国教师在不同的历史时期也同样有不同的形象。中国教师的形象是建立在儒家文化思想传统之上的。自古以来,中国社会以儒为师,教师是饱学儒家经典,清平乐道,具有贤德的人,贤德是中国教师形象的基本描写。以身作则、为人师表、传道授业解惑是中国教师的化身,先生是中国教师的代名词。进入现代...

  • 日本一般教师信息技术培训 日期:2018-10-28 23:21:29 点击:200 好评:0

    日本通商产业部于1993年提出,为了适应信息产业结构的变化,以提高所谓系统工程师的素质为目标,应该明确信息处理技术人员的类型,开设各种培养课程以及建立考核制度。据此,编制了若干门课程。这些课程的培养目标除了培养程序管理员、系统分析员、美工师之外,还提出了培养教育工程师的目标,确立了教育工程师这个职业。...

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